Explorando a criação e resolução de problemas no Ensino Fundamental - Parte 01

		Estrutura Curricular Modalidade / Nível de Ensino   Componente Curricular Tema Ensino Fundamental Inicial                      Matemática Números e operações Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula * Criar e resolver atividades envolvendo adição, subtração e  multiplicação. * Elaborar problemas os quais estarão em avaliações. * Explorar a compreensão dos alunos sobre classes e ordens. Duração das atividades 3 horas/aula de 50 minutos Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Para realização da atividade o aluno deve ter condições de  identificar quantas classes e ordens um número qualquer  possui, bem como efetuar cálculos de adição, subtração e  multiplicação com duas três ou quatro ordens.  Caso existam alunos com defasagem de aprendizagem  em algum desses tópicos as mesmas devem  ser trabalhadas paralelamente com estes alunos. Estratégias e recursos da aula Durante o ano letivo fazemos uso de diversas estratégias  que objetivam não só exercitar, sistematizar, mas também  avaliar a compreensão e o desenvolvimento no quais os  alunos se encontram. Tendo em vista  esta perspectiva foi elaborado um instrumento a  ser aplicado com os conteúdos de adição, subtração,  multiplicação, ordens e classes. A atividade pode ser aplicada em dupla ou individualmente,   dependendo do que se objetiva. Portanto organize a sala  de formapropícia à realização da atividade. Entregue  uma folha branca para cada aluno, nesta folha eles irão  copiar e responder a atividade que será passada no quadro. Para agilizar as atividades em sala fazemos uso de  muitas folhas xerocadas, principalmente nas series  iniciais, mas é preciso trabalhar a organização tanto  temporal quanto espacial, ou seja, ao realizar a proposta,  o aluno deve dividir o tempo disponível segundo  a quantidade de questões. Além do tempo o capricho na  atividade deve ser priorizado. Caso o público alvo seja de alunos do Ensino  Fundamental inicial, este é o momento ideal para este tipo de  trabalho, pois é nesta fase que a crianças se forma enquanto  estudante. Inicie a atividade passando no quadro:   Observe os seguintes números   1ª - Questão: Monte um Q.V.L. (Quadro Valor de Ligar) e  represente  os números que possua  pelo menos uma classe completa. 2ª - Questão: Faça uma adição em que: * a 1ª parcela possua as ordens das dezenas e unidades. * a 2ª parcela possua as ordens das unidades de milhar,  centena,  dezena e unidade. 3ª – Questão: 1ª Etapa: Monte uma adição em que: * a 1ª parcela possua quatro ordens. * a 2ª parcela possua uma ordem. 2ª Etapa: Com o resultado obtido na etapa anterior,  faça uma  subtração, onde o subtraendo  deve ter três ordens. 4ª – Questão: Monte uma adição em que: * a 1ª parcela possua uma ordem. * a 2ª parcela possua duas ordens. * a 3ª Parcela possua uma classe completa. 4ª Parcela (Possua duas classes). Com esta atividade será possível perceber quais são as  dificuldades dos alunos, pois para realizá-las eles devem  pensar. A compreensão de classes e ordens  fica clara na escolha inadequada (ou correta) de um número. Recursos Complementares Caso o professor sinta  necessidade, o mesmo poderá  consultar sites contendo problemas  e desafios a serem retirados e também problemas interativos  on-lines, estesrecursos podem ser encontrados  nos seguintes links: http://www.a77.com.br/matematica/ http://www.exatas.mat.br/opfundamentais.htm http://pascualina1001.blogspot.com/2007/12/problemas-envolvendo-adiosubtrao-e.html http://www.oei.es/provabrasil.htm Avaliação O professor deve se atentar a todos os momentos da realização da  atividade, a  compreensão e a criatividade na realização da proposta  devem ser os pontos principais da avaliação. Como fonte de registro de avaliação formal utilize as folhas com as  atividades entregues pelos alunos.